Verbos, substantivos, objeto direto, sujeito, predicado, advérbio, tempos verbais, pragmática, semântica, morfologia, sintaxe, fonética, palavras, expressões e conjunções. Será que aprender uma língua estrangeira se resume a ensinar só isso mesmo?
Fome, lixo, miséria, desigualdade social, sexismo, racismo, consumismo exacerbado, erotização de crianças, torturas a pessoas e a animais, adultização de crianças, busca pelo corpo perfeito, desmatamento, poluição, desrespeito à declaração universal dos direitos humanos e outros problemas estão presentes no nosso dia a dia e muitas vezes não entram nas aulas de línguas estrangeiras. Sabemos explicar o porquê dessa ausência?
Como podemos tocar nesses assuntos em nossas aulas de línguas?
Comecei a mudar minha forma de ensinar línguas estrangeiras em 2012 quando dei aulas de português na Duke University como professora visitante. Lembro muito bem quando minha diretora Magda Silva me disse que eu não poderia simplesmente ensinar português como vinha ensinando há quase 20 anos. Eu tinha que colocar mais conteúdo social, político, econômico, antropológico e histórico nas minhas aulas já que eu daria aulas para alunos da graduação e da pós-graduação. Só ensinar as funções linguísticas do cotidiano (perguntar o nome, as horas, a idade, falar da rotina, etc) não era função do ensino de línguas estrangeiras na Duke. Eu deveria ensinar muito mais do que isso e comecei a refletir de que maneira eu deveria fazer a partir de então.
O uso de documentários nas minhas aulas como Ilha das Flores: http://www.youtube.com/watch?v=Hh6ra-18mY8, Brazil, a racial paradise? http://video.pbs.org/video/1906000944/, Vida na Favela da Mangueira: http://webdocs.dw.de/rio/english e outros me fizeram refletir muito e mudar minha forma de ensinar. Após os alunos terem assistido a cada documentário, tivemos discussões muito ricas e redações cheias de opiniões importantes sobre cada assunto.
A língua passou a ser um instrumento para o nosso amadurecimento como cidadãos do mundo que querem um mundo melhor do que esse em que vivemos. Passei a amar ainda mais dar aulas assim!
É por isso que minhas aulas aqui no Brasil têm sido direcionadas a assuntos como esses, e a língua é ensinada a partir desses contextos. O mesmo tem sido feito com minhas aulas de tecnologias no ensino de línguas. Estamos elaborando projetos que visam ensinar línguas usando tecnologias e que possam beneficiar as pessoas da escola e da comunidade.
Hoje mesmo falamos muito sobre a questão do consumismo desenfreado que deixa muitas pessoas tristes porque não têm dinheiro para comprar tudo que as mídias anunciam e que poluem cada vez mais o nosso planeta. Qual é então o papel do professor diante desse contexto? Continuar a ensinar línguas só com as estruturas linguísticas?
Para minha alegria, mudanças já estão acontecendo! Fiquei muito feliz ao saber que minhas alunas de francês estão usando o filme La Belle Verte http://www.youtube.com/watch?v=tYxS_7ZJmHI sugerido pela aluna Mayara La-Rocque para questionar uma série desses problemas mencionados. A aluna Jéssica Couto relatou sua experiência com o uso desse filme na sua aula de francês em um curso de línguas e ficou contente com as reflexões feitas por seus alunos e sentiu que eles saíram da aula bastante pensativos sobre o que viram. Ensinar é isso! É plantar sementes para que tenhamos um mundo melhor!
Você forma cidadãos em suas aulas de línguas também?
Até breve!
Thursday, February 7, 2013
Wednesday, February 6, 2013
Compartilhando experiências usando o Skype
Falar com uma professora do Egito, uma da Argentina e um de Abu Dhabi em inglês usando o Skype na minha aula na Universidade Federal do Pará foi um sonho que se tornou realidade.
Conto para vocês como tudo aconteceu.
Estou lecionando a disciplina Tecnologias no Ensino de Línguas Estrangeiras para os alunos de Letras - inglês neste semestre. Além de estarmos lendo artigos sobre o tema e aprendendo como fazer projetos usando computadores, internet, Skype e outros tópicos relativos ao uso de tecnologias nas aulas, alguns alunos me pediram para fazer uma Skype conference da mesma maneira que estou fazendo com meus alunos de Língua Inglesa 1 de Letras também (Intercâmbio entre a Universidade Federal do Pará e a Duke University).
Pedi ajuda para meus amigos do Yahoogroup Webheads e alguns professores se prontificaram em me ajudar compartilhando suas experiências de ensino de línguas usando tecnologias. A professora Ayat do Egito, Maria da Argentina e Vance Stevens de Abu Dhabi estiveram presentes na minha aula de hoje através do Skype e nos encantaram.
Ayat e Maria falaram sobre o projeto que fizeram juntas usando o site Edmodo, o Facebook e sobre as entrevistas que os alunos delas fizeram com cada uma. Os alunos entre 11 e 13 anos da Maria entrevistaram a Ayat e depois os alunos da Ayat entrevistaram a Maria usando o Skype. Todos os alunos ficaram encantandos ao ouvir os diferentes acentos de inglês delas e conhecer uma pessoa de tão longe. Além das entrevistas, elas criaram um grupo no Facebook chamado Argentegypt para que os alunos pudessem interagir mais. Elas nos falaram que os alunos ficaram muito mais motivados para aprender inglês porque eles queriam se comunicar com seus amigos de outro país e para tanto tinham que usar a língua estrangeira.
A Ayat também falou sobre um projeto que fez com alunos do Canadá.
Depois que elas falaram sobre suas experiências, meus alunos fizeram várias perguntas para elas e elas responderam nos dando muitas ideias para projetos.
As palavras finais da Ayat foram maravilhosas e cheias de muita sabedoria. Ela nos disse que devemos amar o nosso trabalho para que os alunos amem aprender também. Eu concordo com ela e amo o que faço da mesma maneira! Maria também nos disse que mais do que praticar inglês, os alunos aprendem a se socializar, aprendem a cultura de outros países e muito mais através desses projetos.
Além de termos usado o Skype, também pudemos ver algumas fotos de quando a Maria foi ao Egito e visitou a Ayat! Maria foi até entrevistada pelos alunos da Ayat na escola em que ela trabalha!
Além da Maria e da Ayat, também pudemos ver e ouvir uma saudação do Vance Stevens, professor que me ajudou muito a organizar meu encontro com professores de países com fuso horário diferente. Ele também me sugeriu usar o Google Hangout para que todos os participantes da conferência possam usar o vídeo, coisa que não pode ser feita na conta gratuita do Skype.
Estou imensamente feliz e realizada por tudo ter dado tão certo hoje. Amei aprender com a Maria e com a Ayat. Acredito que meus alunos também gostaram como vocês podem ver nas fotos abaixo.
Ayat começou a conferência
Ayat, Maria e Vance no Skype
Ficamos felizes em participar da conferência!
Laís começou a fazer perguntas
Leslie fazendo uma pergunta
Jéssica perguntando
Juliana também quis fazer uma pergunta
Acho que a educação está indo pelo caminho da colaboração, da doação e de aproximar pessoas de diferentes países usando as ferramentas de informação e comunicação. Vou continuar a fazer isso cada vez mais!
Você quer usar o Skype nas suas aulas também?
Até breve!
Tuesday, February 5, 2013
Trazendo convidados para nossas aulas usando o Skype
Após ler o artigo Evaluating Technology Use in the Classroom http://www.thethinkingstick.com/evaluating-technology-use-in-the-classroom aprendi que o uso de tecnologias requer um pensamento diferente acerca da educação. Vi que não basta dizer que uso tecnologias em minhas aulas se apenas ensino de maneira tradicional usando o Power Point, por exemplo. É necessário criar novas e diferentes experiências de aprendizagem usando a tecnologia.
Acho que tenho feito isso usando o Skype e o Facebook. Compartilho com vocês outras experiências usando o Skype nas minhas aulas.
Além de fazer interações usando essas ferramentas nas aulas de língua inglesa, passei a fazer o mesmo com meus alunos da disciplina Tecnologias no Ensino de Línguas Estrangeiras. Para tanto, comecei a convidar pessoas para dialogar com meus alunos usando o Skype. Como tenho duas turmas dessa disciplina, uma para os alunos de licenciatura em inglês e outra para meus alunos de licenciatura em francês, pensei em maneiras de como encontrar convidados para compartilhar experiências.
Para meus alunos de inglês, pedi ajuda para meus companheiros do Yahoogroup Webheads http://groups.yahoo.com/group/evonline2002_webheads/. Em menos de uma hora, a Ayat, professora egípcia de inglês se prontificou a falar com meus alunos. Logo depois, Maria Bossa, professora argentina de inglês também se dispôs a me ajudar. Além delas, a Carla Arena, professora brasileira de inglês também atendeu a meu pedido. Para me auxiliar para dizer o horário correto, o Vance Stevens, professor de Abu Dhabi, me ajudou a usar um site que explica como usar o horário GMT para que professores de outros países pudessem se organizar e verificar se estariam disponíveis no mesmo horário da minha aula aqui em Belém. Planejei os dias para as interações, e amanhã e na semana que vem teremos essas interações.
Além de convidar membros da comunidade Webheads, chamei como primeira convidada minha amiga Karina Ito que já foi professora de inglês na Cultura Inglesa em Londrina mas hoje é Diretora da UNICEF em Nova Iorque. Além de ela ter compartilhado sua experiência com o uso da Lousa Interativa em suas aulas, ela nos contou como foi a experiência de ter feito um mestrado nos Estados Unidos e ter sido uma Rotary Peace Fellow (ela foi da Class 8 desse programa que pode ser lido aqui: http://rotarypeacecenternc.org/peace-fellow-profiles/alumni/class-8/ ). Ela também falou sobre seu trabalho voluntário na ONG Viver em Londrina e como foi enriquecedor ter ensinado inglês para crianças em tratamento contra o câncer. Os alunos fizeram muitas perguntas e aprenderam muito com a experiência dela. Amamos ter aprendido com a Karina!
Hoje os alunos de francês tiveram uma interação pelo Skype pela primeira vez com a Maria Bossa, membro dos Webheads de Córdoba, na Argentina. Ela compartilhou conosco como usa a tecnologia para ensinar inglês para alunos de 11 a 13 anos e nos disse como usa o Facebook, PBwiki, Edmodo, Voki e o PhotoPeach em suas aulas. O desafio dessa interação foi que Maria falou conosco em espanhol porque meus alunos de francês não falam inglês. Mesmo assim conseguimos entender tudo porque o português e o espanhol são muito parecidos! Meus alunos e eu aprendemos muita coisa nova! Amamos muito!
Amanhã teremos interações com a Maria Bossa novamente e com a Ayat pelo Skype com meus alunos de inglês. Estamos ansiosos para aprender a usar tecnologias no ensino de línguas estrangeiras com as experiências delas.
Você também convida pessoas pelo Skype para dialogar com seus alunos?
Até breve!
Acho que tenho feito isso usando o Skype e o Facebook. Compartilho com vocês outras experiências usando o Skype nas minhas aulas.
Além de fazer interações usando essas ferramentas nas aulas de língua inglesa, passei a fazer o mesmo com meus alunos da disciplina Tecnologias no Ensino de Línguas Estrangeiras. Para tanto, comecei a convidar pessoas para dialogar com meus alunos usando o Skype. Como tenho duas turmas dessa disciplina, uma para os alunos de licenciatura em inglês e outra para meus alunos de licenciatura em francês, pensei em maneiras de como encontrar convidados para compartilhar experiências.
Para meus alunos de inglês, pedi ajuda para meus companheiros do Yahoogroup Webheads http://groups.yahoo.com/group/evonline2002_webheads/. Em menos de uma hora, a Ayat, professora egípcia de inglês se prontificou a falar com meus alunos. Logo depois, Maria Bossa, professora argentina de inglês também se dispôs a me ajudar. Além delas, a Carla Arena, professora brasileira de inglês também atendeu a meu pedido. Para me auxiliar para dizer o horário correto, o Vance Stevens, professor de Abu Dhabi, me ajudou a usar um site que explica como usar o horário GMT para que professores de outros países pudessem se organizar e verificar se estariam disponíveis no mesmo horário da minha aula aqui em Belém. Planejei os dias para as interações, e amanhã e na semana que vem teremos essas interações.
Além de convidar membros da comunidade Webheads, chamei como primeira convidada minha amiga Karina Ito que já foi professora de inglês na Cultura Inglesa em Londrina mas hoje é Diretora da UNICEF em Nova Iorque. Além de ela ter compartilhado sua experiência com o uso da Lousa Interativa em suas aulas, ela nos contou como foi a experiência de ter feito um mestrado nos Estados Unidos e ter sido uma Rotary Peace Fellow (ela foi da Class 8 desse programa que pode ser lido aqui: http://rotarypeacecenternc.org/peace-fellow-profiles/alumni/class-8/ ). Ela também falou sobre seu trabalho voluntário na ONG Viver em Londrina e como foi enriquecedor ter ensinado inglês para crianças em tratamento contra o câncer. Os alunos fizeram muitas perguntas e aprenderam muito com a experiência dela. Amamos ter aprendido com a Karina!
Meus alunos de inglês interagindo com a Karina
Hoje os alunos de francês tiveram uma interação pelo Skype pela primeira vez com a Maria Bossa, membro dos Webheads de Córdoba, na Argentina. Ela compartilhou conosco como usa a tecnologia para ensinar inglês para alunos de 11 a 13 anos e nos disse como usa o Facebook, PBwiki, Edmodo, Voki e o PhotoPeach em suas aulas. O desafio dessa interação foi que Maria falou conosco em espanhol porque meus alunos de francês não falam inglês. Mesmo assim conseguimos entender tudo porque o português e o espanhol são muito parecidos! Meus alunos e eu aprendemos muita coisa nova! Amamos muito!
Meus alunos de francês interagindo com a Maria
Eu, ajustando o som do meu laptop. Foto gentilmente tirada por minha aluna Débora Borges
Amanhã teremos interações com a Maria Bossa novamente e com a Ayat pelo Skype com meus alunos de inglês. Estamos ansiosos para aprender a usar tecnologias no ensino de línguas estrangeiras com as experiências delas.
Você também convida pessoas pelo Skype para dialogar com seus alunos?
Até breve!
Monday, February 4, 2013
Usando mídias em aulas de inglês com alunos adolescentes
Como fui indagada em uma comunidade para professores de inglês no Facebook a como usar mídias em aulas para alunos adolescentes, o post de hoje é sobre esse tema.
Primeiramente, acho que uma das coisas mais importantes para cativarmos os alunos é conhecê-los e saber do que gostam. Para tanto, podemos fazer um questionário do tipo needs analysis com perguntas sobre músicas favoritas, bandas, cantores, atores, passatempos, esportes, hobbies, sonhos, vestuário, passeios, jogos e tudo o mais que fizer parte da vida de adolescentes.
Depois de ler as respostas deles, pensemos em maneiras de incluir o que gostam nas nossas aulas. Por exemplo, se muitos falam que gostam de assistir a vídeos no site Youtube, que tal mostrar uma adolescente americana descrevendo o que levar para a aula e dicas de estudo? Esse vídeo pode ser visto aqui: http://www.youtube.com/watch?v=iAn53hPgO1A . É importante, porém, não só passar o vídeo para nossos alunos, faça uma atividade antes de os alunos o assistirem. Pergunte que materiais eles trazem para a escola e outras coisas relacionadas ao vídeo. Você também pode pedir para os alunos escreverem no quadro os materiais que trazem em inglês. Cada aluno escreve uma coisa e dá o giz ou marcador para outro colega. Depois eles podem comparar a lista deles com os materiais mencionados pela adolescente do vídeo.
Outra sugestão de vídeo é passar o trailler do filme Jogos Vorazes, que está muito na moda entre adolescentes atualmente http://www.youtube.com/watch?v=Fg3FbqmVXug . Lembre também de fazer atividades antes e depois de passar o vídeo. Os alunos podem fazer vídeos de paródia em inglês e postarem no Youtube.
Além de vídeos, acho que seria muito interessante incentivar os alunos a criarem um Blog usando o site www.blogger.com. Nesse blog, os alunos podem colocar desde receitas favoritas em inglês a críticas de jogos de vídeo game. Eles também podem colocar seus vídeos favoritos em inglês, fotos de sua escola, projetos envolvendo a comunidade e postando os resultados no blog e muito mais.
Podcasts também são uma boa ideia. Eles podem postar áudios de entrevistas com estrangeiros, áudios sobre passeios em suas cidades, baladas legais e muito mais. A Professora Carla Arena criou um com seus alunos sobre as maravilhas de Brasília e pode ver visto aqui: http://sambaefl.podomatic.com/entry/index/2006-10-04T18_03_13-07_00
Youtube, blog e podcast são excelentes ferramentas de ensino e aprendizagem e podem ser usados para diversos objetivos em nossas aulas de línguas como você viu nos exemplos acima. Você tem outras sugestões também?
Até breve!
Primeiramente, acho que uma das coisas mais importantes para cativarmos os alunos é conhecê-los e saber do que gostam. Para tanto, podemos fazer um questionário do tipo needs analysis com perguntas sobre músicas favoritas, bandas, cantores, atores, passatempos, esportes, hobbies, sonhos, vestuário, passeios, jogos e tudo o mais que fizer parte da vida de adolescentes.
Depois de ler as respostas deles, pensemos em maneiras de incluir o que gostam nas nossas aulas. Por exemplo, se muitos falam que gostam de assistir a vídeos no site Youtube, que tal mostrar uma adolescente americana descrevendo o que levar para a aula e dicas de estudo? Esse vídeo pode ser visto aqui: http://www.youtube.com/watch?v=iAn53hPgO1A . É importante, porém, não só passar o vídeo para nossos alunos, faça uma atividade antes de os alunos o assistirem. Pergunte que materiais eles trazem para a escola e outras coisas relacionadas ao vídeo. Você também pode pedir para os alunos escreverem no quadro os materiais que trazem em inglês. Cada aluno escreve uma coisa e dá o giz ou marcador para outro colega. Depois eles podem comparar a lista deles com os materiais mencionados pela adolescente do vídeo.
Outra sugestão de vídeo é passar o trailler do filme Jogos Vorazes, que está muito na moda entre adolescentes atualmente http://www.youtube.com/watch?v=Fg3FbqmVXug . Lembre também de fazer atividades antes e depois de passar o vídeo. Os alunos podem fazer vídeos de paródia em inglês e postarem no Youtube.
Além de vídeos, acho que seria muito interessante incentivar os alunos a criarem um Blog usando o site www.blogger.com. Nesse blog, os alunos podem colocar desde receitas favoritas em inglês a críticas de jogos de vídeo game. Eles também podem colocar seus vídeos favoritos em inglês, fotos de sua escola, projetos envolvendo a comunidade e postando os resultados no blog e muito mais.
Podcasts também são uma boa ideia. Eles podem postar áudios de entrevistas com estrangeiros, áudios sobre passeios em suas cidades, baladas legais e muito mais. A Professora Carla Arena criou um com seus alunos sobre as maravilhas de Brasília e pode ver visto aqui: http://sambaefl.podomatic.com/entry/index/2006-10-04T18_03_13-07_00
Youtube, blog e podcast são excelentes ferramentas de ensino e aprendizagem e podem ser usados para diversos objetivos em nossas aulas de línguas como você viu nos exemplos acima. Você tem outras sugestões também?
Até breve!
Sunday, February 3, 2013
Interagindo com aprendentes bem sucedidos
Muitas vezes os professores falam, sugerem e dão conselhos aos alunos de como eles podem estudar e aprender línguas estrangeiras. No entanto, quando os alunos veem um aluno bem sucedido contando sua própria experiência, parece que os conselhos ficam mais verdadeiros e reais.
Vejamos como fazer isso em nossas aulas.
Sei que meus alunos de Letras - inglês têm seguido muitos dos meus conselhos e têm aprendido bastante, mas aprendi na Duke University que eles chamam antigos alunos para compartilharem suas experiências e darem dicas para alunos da graduação. Por isso eu quis fazer o mesmo aqui em Belém.
Primeiramente adicionei minha antiga aluna Marcela Lopes no grupo dos meus alunos calouros no Facebook. Como ela já se formou na mesma universidade e foi uma aluna exemplar, acho que ela poderia responder a muitas perguntas dos meus alunos. Além disso, ela está agora nos Estados Unidos passando 10 meses ensinando português com o programa FLTA da Fulbright. É sempre bom mostrar para alunos iniciantes onde eles podem chegar se forem excelentes. De vez em quando, meus alunos fazem perguntas para ela e ela gentilmente responde usando o grupo no Facebook.
Além disso, tivemos uma conferência por Skype com o Thyago Ohana, amigo meu e antigo aluno do meu marido. Ele foi um dos melhores alunos que meu marido já teve porque ele era extremamente autônomo e estudava inglês durante muitas horas por dia. Não preciso dizer que ele tem um inglês excelente e ainda fala outras línguas. Ele deu dicas para meus alunos, falou como estudava e contou sua experiência na Áustria. Meus alunos amaram falar com ele!
Também pudemos falar com o Chicoepab Suruí da tribo dos Paiter Suruí que fica no Estado de Rondônia. Ele nos falou sobre sua experiência de aprender português e inglês e ainda estar terminando seu mestrado da Universidade de Brasília. Mesmo com uma conexão não muito boa, acredito que meus alunos gostaram muito de ver como um indígena enfrenta todos os obstáculos para estudar e aprender línguas.
Trazer convidados a nossas aulas só enriquece o ambiente e ilustra o que desejamos para nossos alunos. Ver o que eles podem fazer no futuro pode ajudar nossos alunos a terem um foco maior nos estudos e os incentiva a estudar mais.
Você também traz aprendentes bem sucedidos para suas aulas?
Até breve!
Vejamos como fazer isso em nossas aulas.
Sei que meus alunos de Letras - inglês têm seguido muitos dos meus conselhos e têm aprendido bastante, mas aprendi na Duke University que eles chamam antigos alunos para compartilharem suas experiências e darem dicas para alunos da graduação. Por isso eu quis fazer o mesmo aqui em Belém.
Primeiramente adicionei minha antiga aluna Marcela Lopes no grupo dos meus alunos calouros no Facebook. Como ela já se formou na mesma universidade e foi uma aluna exemplar, acho que ela poderia responder a muitas perguntas dos meus alunos. Além disso, ela está agora nos Estados Unidos passando 10 meses ensinando português com o programa FLTA da Fulbright. É sempre bom mostrar para alunos iniciantes onde eles podem chegar se forem excelentes. De vez em quando, meus alunos fazem perguntas para ela e ela gentilmente responde usando o grupo no Facebook.
Além disso, tivemos uma conferência por Skype com o Thyago Ohana, amigo meu e antigo aluno do meu marido. Ele foi um dos melhores alunos que meu marido já teve porque ele era extremamente autônomo e estudava inglês durante muitas horas por dia. Não preciso dizer que ele tem um inglês excelente e ainda fala outras línguas. Ele deu dicas para meus alunos, falou como estudava e contou sua experiência na Áustria. Meus alunos amaram falar com ele!
Também pudemos falar com o Chicoepab Suruí da tribo dos Paiter Suruí que fica no Estado de Rondônia. Ele nos falou sobre sua experiência de aprender português e inglês e ainda estar terminando seu mestrado da Universidade de Brasília. Mesmo com uma conexão não muito boa, acredito que meus alunos gostaram muito de ver como um indígena enfrenta todos os obstáculos para estudar e aprender línguas.
Trazer convidados a nossas aulas só enriquece o ambiente e ilustra o que desejamos para nossos alunos. Ver o que eles podem fazer no futuro pode ajudar nossos alunos a terem um foco maior nos estudos e os incentiva a estudar mais.
Você também traz aprendentes bem sucedidos para suas aulas?
Até breve!
Saturday, February 2, 2013
Usando o laboratório de informática para aprender línguas estrangeiras
A Internet é como se fosse uma biblioteca quase infinita e podemos ter dificuldade em achar o que precisamos. Para que nossos alunos de línguas estrangeiras possam aproveitar bem essa ferramenta de aprendizagem, vejamos como podemos ajudar nossos alunos a encontrar o que precisam para praticar e aprender línguas estrangeiras.
Como temos um laboratório de informática para nossos alunos de Letras na Universidade Federal do Pará, decidi reservá-lo para usar com meus alunos. Mesmo que não haja um computador para cada aluno, é possível fazer trabalhos em duplas usando um computador.
Falei para os alunos entrarem no site do Projeto Arado http://www.letras.ufmg.br/arado/ da professora Vera Menezes e pedi para que eles escolhessem dois sites que eles mais gostassem para praticar cada habilidade (listening, speaking, reading and writing). Depois disso, eles tinham que selecionar um site de cada habilidade e postar com um comentário no grupo da turma no Facebook.
Essa atividade foi muito interessante porque os alunos puderam escolher seus sites favoritos e aprender como podem praticar cada habilidade fora de sala de aula. Eles se divertiram e aprenderam muito como vocês podem conferir nas fotos abaixo:
Você usa o laboratório de informática com seus alunos também?
Até breve!
Como temos um laboratório de informática para nossos alunos de Letras na Universidade Federal do Pará, decidi reservá-lo para usar com meus alunos. Mesmo que não haja um computador para cada aluno, é possível fazer trabalhos em duplas usando um computador.
Falei para os alunos entrarem no site do Projeto Arado http://www.letras.ufmg.br/arado/ da professora Vera Menezes e pedi para que eles escolhessem dois sites que eles mais gostassem para praticar cada habilidade (listening, speaking, reading and writing). Depois disso, eles tinham que selecionar um site de cada habilidade e postar com um comentário no grupo da turma no Facebook.
Essa atividade foi muito interessante porque os alunos puderam escolher seus sites favoritos e aprender como podem praticar cada habilidade fora de sala de aula. Eles se divertiram e aprenderam muito como vocês podem conferir nas fotos abaixo:
Você usa o laboratório de informática com seus alunos também?
Até breve!
Friday, February 1, 2013
Usando o Skype nas aulas de línguas estrangeiras
Aprender uma língua estrangeira fica muito mais interessante através da interação com estrangeiros. Essa interação pode acontecer através de e-mails, cartas, chats ou pelo Skype.
Vejamos um modelo de interação através do Skype com os alunos de português da Professora Magda Silva da Duke University e com meus alunos de língua inglesa 1 do curso de Letras - inglês da Universidade Federal do Pará.
Magda me convidou para fazer esse projeto para que nossos alunos pudessem interagir usando as duas línguas através do Skype. Após nossos alunos aceitarem fazer parte desse projeto, decidimos os dias dos encontros e temas a serem discutidos. Os encontros duram 40 minutos e dividimos 20 minutos de interação em inglês e 20 minutos em português.
Mesmo que o horário dos encontros seja fora do horário das aulas dos meus alunos, muitos decidiram permanecer mais tempo na universidade às sextas-feiras para poder participar do projeto.
Nosso primeiro encontro foi no dia 18 de janeiro de 2013. Tivemos alguns problemas de som, mas a alegria de poder se comunicar com pessoas de outros países superou qualquer obstáculo. Nos apresentamos e falamos de coisas que gostamos. Vejam nas fotos como esse encontro aconteceu:
Na sexta-feira seguinte não tivemos o encontro porque as ruas congelaram em Duhram, cidade onde fica a Duke, e as aulas foram canceladas.
Hoje tivemos o nosso segundo encontro e foi muito melhor! Resolvemos o problema do som e da imagem. As perguntas e respostas foram muito interessantes e pudemos aprender muitas coisas das duas universidades.
Os alunos ficaram tão empolgados que quiseram mais interações usando o Facebook e e-mails. Um aluno da Duke criou um grupo no Facebook para que todos os alunos possam postar comentários, vídeos, fotos e muito mais das nossas cidades e das nossas culturas.
Estamos todos muito empolgados com nossos encontros que durarão até o fim de março de 2013. Eu e Magda esperamos que os alunos possam aprender muito mais através dessas interações no Skype e no Facebook.
Além de tudo ter dado certo hoje, fiquei mais feliz ainda por passar meu 39o. aniversário em sala de aula com meus alunos, com minha amiga Magda e com os alunos dela. Até "Parabéns para você" foi cantado para mim pelo Skype e por meus alunos! Amei a surpresa!
Você também faz interações assim como seus alunos?
Até breve!
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