Vendendo e comprando em inglês - nosso English Bazaar

Já faz algum tempo que sempre que os alunos de Letras - inglês aprendem a comprar e vender nessa língua, sugiro o projeto de Bazar. Os alunos fazem de conta que são estrangeiros e só podem vender em inglês. Convidamos alunos, professores, amigos e colegas para experimentarem a compra de diversos produtos em língua inglesa e praticamos muito o que estamos aprendendo.

Os alunos decidem o que querem trazer para vender, estudam o que vão falar e ouvir no contexto de bazar, preparam a divulgação, selecionamos uma data e temos o nosso esperado bazar, que foi hoje.

Compartilho com você alguns momentos especiais do nosso English Bazaar 2013:

Preparação

Produtos à venda

                                     

                                      

                                      

Nossos clientes

Acredito que esse projeto é muito bom porque os alunos praticam a língua, se divertem e ainda ganham dinheiro! Nada melhor do que praticar a língua em projetos reais, não é?

Você também faz projeto de Bazar com seus alunos também?

Até breve!

Mais aulas "engajativas"

Geralmente as aulas expositivas são cansativas. Mesmo que o professor se esforce muito mostrando imagens, apresentações em Power Point ou outros recursos visuais, é bastante difícil fazer com que todos os alunos consigam prestar atenção e aprender durante esse tipo de aula por mais de 30 minutos. Já pensou como se sentem nossos alunos tendo esse tipo de aulas de 7:30 da manhã às 12:50?

Acredito que é hora de revermos nossos modelos de aulas porque uma aula inteira só dando conteúdos durante todo o tempo não é garantia de aprendizagem. Acredito que o foco precisa mudar do ensino para a aprendizagem e, para que isso aconteça, vários estudiosos têm mostrado exemplos de técnicas, metodologias e métodos com o foco no aluno e em sua aprendizagem.

Para ilustrar melhor essa mudança de paradigma, conto para vocês como trabalhei hoje com meus alunos de Letras - inglês, da disciplina Teatro Anglófono. O tema da aula de hoje era Gêneros Teatrais.

Começamos a aula com uma revisão da aula anterior e falamos um pouco sobre o que aprendemos sobre a História do Teatro.

Depois disso, dois alunos encenaram um trecho de uma peça em inglês. Mas como os alunos ficaram um pouco apreensivos sobre a pronúncia e o significado de algumas palavras, decidimos fazer diferente a partir da próxima aula. Os alunos vão encenar peças curtas de 5 minutos em inglês e eles podem escolher que peça querem encenar, podendo inclusive criar suas próprias peças! Ou seja, em cada aula teremos encenações de diferentes alunos. Acredito que isso enriquecerá nossas aulas e ajudará os alunos a praticarem mais inglês.

Posteriormente, os alunos tiveram 20 minutos para conversar sobre os gêneros teatrais em duplas, trios ou grupos. Alguns alunos pesquisaram sobre o tema em casa e trouxeram materiais para a aula e outros usaram seus celulares, laptops ou o computador da sala. Achei muito interessante o quanto os alunos se envolveram na pesquisa e na discussão.

Compartilho com vocês algumas fotos dos alunos na aula de hoje.

O passo seguinte foi uma discussão com todos os alunos e foi muito legal ver as contribuições de cada grupo. Eles mostraram muitas informações interessantíssimas! Gostei muito! Para que pudéssemos aprender mais, a partir da lista dos gêneros que os alunos falaram, achei que seria bom que eles pesquisassem vídeos sobre cada um. Para tanto, a Laena tirou uma foto do quadro e a postou no grupo da disciplina no Facebook. Na próxima aula, assistiremos aos vídeos que os alunos encontrarem.

No fim da aula de hoje, perguntei aos alunos o que eles sentiam numa aula assim e alguns disseram que a aula fica mais interessante porque todos podem falar, que o tempo passa mais rápido, mas alguns ainda ficam um pouco perdidos numa aula em que eles têm que estar no centro de sua própria aprendizagem. Isso é de se esperar porque a maioria está acostumado a ir para as aulas e ficarem só ouvindo o que o professor fala. Mudanças exigem tempo.

Mesmo assim, como você pode ver, os celulares e computadores podem ser excelentes aliados para que todos os alunos participem ativamente das aulas.

Você incentiva seus alunos a participarem mais das aulas também?

Até breve!

Aprendendo sobre marcas e consumismo com Hilary Pollan, a nossa ETA

Aprender uma língua estrangeira no ensino superior poderia significar aprender a ter um pensamento crítico. Como ainda é obrigatório que usemos um livro didático nas aulas de língua inglesa, tento adaptar o seu uso com a inclusão de assuntos mais densos que levem os alunos a uma reflexão mais profunda acerca dos temas do livro.

Agora, por exemplo, o tema da unidade é Compras. O livro ensina como perguntar o preço das coisas, vocabulário referente a cores, roupas e acessórios. Acho que apenas isso é pouco para alunos universitários. Por isso acredito que podemos aprender e debater o que há por trás do consumo e como as marcas impactam as vidas de muitas pessoas.

Aproveitando a excelente oportunidade de termos dois ETAs (English Teaching Assistants) da Fulbright na minha universidade nesse ano, uma deles, a Hilary Pollan, falou para minha turma sobre marcas e consumo. Além de os alunos poderem ouvir inglês de uma americana, eles tiveram a oportunidade de conhecer o trabalho da autora Naomi Klein que escreveu um livro chamado "No logo". Os alunos assistiram a um vídeo de uma entrevista com ela no link: http://www.youtube.com/watch?v=B0TQR1kVs0k. Essa entrevista fala sobre o  impacto que as marcas exercem na vida de muitas pessoas que não percebem que muitas vezes esses produtos são feitos em países em desenvolvimento usando uma mão de obra quase escrava.

Além disso, Hilary nos mostrou as marcas que ela gosta e usa. Ela falou os motivos de ela consumir marcas específicas como Whole Foods, um café local e outras. Também tivemos a chance de falar com o namorado dela pelo Skype. Ele também falou as marcas que usa e mostrou seus tênis e bonés para os alunos.

Depois disso, os alunos ficaram em grupos para pensar em estereótipos de pessoas para elaborar uma lista de compras de acordo com cada pessoa. Foi muito interessante ver os alunos discutindo, desenhando e debatendo sobre o poder das marcas. Vários alunos usaram seus celulares para pesquisar o nome de roupas e acessórios em inglês.

Compartilho com você umas fotos da aula de hoje:

Hilary conversando sobre marcas

Os alunos escreveram ou desenharam marcas que viram nas últimas 24 horas 

Os alunos compartilharam as marcas que conhecem

                                      

Jr, o namorado na Hilary fala sobre as marcas que gosta

Ele mostrou seus tênis de sua marca favorita

Os alunos escolheram um estereótipo para fazer uma lista de compras que a pessoa gosta de consumir

Alguns desenhos produzidos hoje com as roupas e acessórios em inglês

Os alunos aprenderam muito sobre o assunto, além de terem aprendido vocabulário em inglês sobre o tema do livro. Também foi muito enriquecedor ouvir os pontos de vista da Hilary e de seu namorado, mesmo os dois sendo americanos, os dois têm opiniões diferentes sobre marcas.

Acredito que os alunos universitários tiveram uma aula muito mais rica dessa forma ao invés de apenas usarem o livro didático nas aulas.

Você também estimula seus alunos a terem um pensamento crítico nas aulas de línguas?

Até breve!

É necessário esforço e tempo para aprender uma língua

Eu gosto muito de trabalhar com adultos. Eles são mais conscientes do que querem e têm maturidade para compreender mais sobre a aprendizagem.

No entanto, tenho percebido que o sistema em vigor tem exigido cada vez mais das pessoas e isso tem feito com que vários alunos não tenham tempo para se dedicar aos estudos de uma língua estrangeira. 

Por causa disso, já faz bastante tempo que alerto meus alunos que apenas frequentar aulas de qualquer curso não é suficiente para aprender um idioma. É necessário que se disponha de tempo todos os dias para ter contato com a língua que se deseja aprender. É imprescindível ouvir vários tipos de áudios (filmes, podcasts, vídeos, música, notícias e outros), escrever textos (chats, críticas, comentários, opiniões, emails), ler vários tipos de textos e falar com estrangeiros para realmente aprender.

É muito importante que nós, professores, conversemos sobre isso com nossos alunos. Eles têm que saber que o papel deles é extremante importante no processo de aprendizagem. Eles têm que saber que para aprender uma língua, eles têm que estudar todos os dias para terem resultados positivos. 

Para que os alunos saibam como estudar, acredito que nunca é demais oferecer apoio para nossos alunos com dicas. Compartilho com vocês alguns sites que podem ajudar nossos alunos a estudar em casa:

O Podbean oferece podcasts em inglês e em outras línguas sobre temas variados: http://www.podbean.com/

O Palabea é um site para pessoas que querem praticar línguas estrangeiras: http://www.palabea.com/

Esses dois sites podem ajudar nossos alunos a estudar mais e se tornarem autônomos no processo de aprendizagem de uma língua.

Você dá dicas de estudo para seus alunos também?

Até breve!

Aprendendo sobre o trabalho em encontros com trabalhadores - ideia da Maria Bossa

Aproveitando o dia de hoje, dia do trabalhador, pensemos em maneiras de ajudar nossos alunos a refletir sobre o futuro. Uma ideia maravilhosa sobre isso foi feita pela professora Maria Bossa, da Argentina.

Ela convida diferentes trabalhadores para conversarem com seus alunos e já chamou até o prefeito de sua   cidade! Os alunos gostam muito desses momentos porque têm a oportunidade de saber mais sobre várias profissões através dessa interação.

Nas fotos abaixo você pode ver o prefeito conversando com os alunos dela no ano passado:

Maria Bossa e o Prefeito da cidade de Rio Tercero, senhor Alberto Martino

Se você não conseguir trazer todos os profissionais que deseja para suas aulas, você pode usar o Skype para fazer esse encontro. É só você usar o site Skype in Education para isso. Hoje mesmo, um senador americano está disposto a responder às perguntas como você pode ver aqui:

Além de políticos, Maria Bossa chamou outros profissionais para interagir com seus alunos. Essa ideia é formidável! Mesmo que essa interação aconteça na língua nativa, os alunos podem fazer pequenos relatos sobre essas visitas em um blog, videoblog ou em outro espaço na internet usando a língua estrangeira. Assim, mais pessoas no mundo inteiro podem aprender com os relatos dos alunos.

Pensemos em maneiras de ajudar nossos alunos a aprenderem mais sobre diversas profissões convidando vários profissionais de diferentes áreas a fim de que crianças e adolescentes conheçam mais sobre o mundo do trabalho em nossas aulas.

Você convida profissionais para suas aulas também?

Até breve!